志村第六小学校（令和8年6月29日訪問）

教育長訪問記

　6月29日（月曜日）に志村第六小学校を訪問しました（通算130回目の訪問記）。

　本校は全校児童が700人を超える大きな規模の学校です。下の写真のように校舎も横に長く、校庭も広いです。100mの走路が直線で取れるそうです。

　教育委員会訪問は指導室が行うものですが、指導主事だけでなく、教育委員会事務局の一般の職員も含めて学校を訪問し、日常の様子を知り職務に役立てます。スケジュールとしては、まず校長から学校経営方針等についてお話を伺い質疑応答、その後授業見学、給食、午後の授業見学、最後に協議会を行うという流れになります。

　最初に、校長室で渡邉校長から学校経営方針や現状についてのお話を伺いました。本校の目指す学校像は「子どもたちの「わくわく」「楽しい」を追求し、協働する学校（チーム志六）」で、令和8年度のスローガンは「もっと「わくわく」「楽しい」明日へ！」です。

　上の写真は校長室の掲示ですが、真ん中の校長先生が力を入れたいこと、大切にしたいことの最初の文字（各行の一番左）を上から読むと「わたなべたみお」（校長先生の氏名）になります。

　不登校気味の児童のため「ほっとルーム」と呼ばれる校内居場所を週3回開設していますが、昨年度の3学期に不登校で全く学校に来なかった児童が通ってきているなどの成果が出ているそうです。

　同じ学びのエリアの志村第三中学校との連携もさかんで、中学校の生活委員の生徒が本校に来校して、あいさつ運動を一緒に行うなどの取り組みを行っているそうです。逆に本校の児童が中学校に行くことも計画しているとのことでした。

　また、ユネスコスクールの加盟を目指しており、今年度はまずチャレンジ校に応募するそうです。国際理解教育に力を入れ、台湾の学校と国際交流をしていて、先方からの訪問を受け入れた実績もあります。

　授業は3校時と4校時を見学しましたが、どの教室でも落ち着いた雰囲気の中で授業が行われていました。印象的だったのは、上の写真の先生もそうですが、どの先生も黒板の字が綺麗だったことです。字は、子どもにとって先生が板書するものがお手本となりますので、読みやすい字が求められます。その点、本校の先生は模範的な板書でした。

　「板橋区授業スタンダードS」の実践も始まっていました。SはSelf（自己）とSelect（選択）のSで、児童が自分で選んで取り組む場面、課題等を取り入れた授業形態で、主体性を育みます。本校では、例えばプリントを3種類用意して児童に選ばせる方法とか、自分で課題を進めるか先生と一緒に考えるかを選べるようなやり方とかを取り入れているそうで、工夫すれば低学年でもできるとのことです。

　それとも関連しますが、上の写真のように学習計画表として単元の内容を児童に示しておくのも最近の新しい傾向です。この先生の授業では5回の授業で何をするのかが明確になっています。さらには学習のゴールも明記されています。このような計画表は、これまでは教師の学習指導案に記しておき、教師だけが参照しながら授業を進めるのが一般的でした。しかし最初から児童に示しておくことで、児童は見通しをもって学習に取り組むことができるのです。大学のシラバスと同じ発想ともいえ、主体的な学びには欠かせないものです。考えてみれば「過去に何をして、それを踏まえていま何をすべきか、そしてそれが次にどうつながってゴールに至るのか」を把握して進めるということは大人の仕事でも重要です。

　余談ですが、児童がこのような「見通しをもった学習」に慣れてくると、課題を一時間内ではなく複数時間（単元内）で達成するような授業も可能となります（これも授業スタンダードSです）。そのほうが児童の選択の幅が広がり、主体性をさらに育成することができますので、ぜひ取り組んでみてほしい形態です。

　本校は上記のとおり、新しい実践にも意欲的に取り組んでいるのが特徴で、私が推奨しているChallenge（挑む）、Catch（つかむ）、Create（創る）の「3つのC」も充実していると感じました。今後の本校のますますの発展を期待しています。

（記・長沼豊教育長）